近年来，岱岳区教体局立足时代发展，推动内涵提升，深入贯彻落实新时代“五育”融合实践下的劳动教育，注重科学规划、因地制宜、协同联动，努力打造具有区域特色的劳动教育体系，促进学生全面发展、健康成长。

一是注重科学规划，强化劳动教育组织实施。各中小学在区教体局的引领下，立足于培养学生劳动的意识，激发学生的劳动兴趣，通过调查问卷、座谈交流、专题研讨等方式，多渠道了解学生的生活经验与成长需要、各科教学的课堂探究与课后实践需要，确立课程纲要，采集内容素材，设计活动方式，以“在统一基本要求的前提下实现多样化”为原则编创劳动课程，实现生活劳动的课程化。课程实施过程中，以真实多样的生活劳动激发学生的参与兴趣、自觉意识，优化他们的生活习惯，练就他们的劳动技能。 望岳小学打造家校社三位一体的“12345”劳动课程育人模式；卧虎山小学编写了《“耕之原”劳动教育》校本教材，依托校内校外资源，开辟了学生劳动教育“第二课堂”；岱岳实验中学开发校本课程《我会做美食》，学生在初中阶段学会做水饺、菜饼、面条等几种特色食品，让学生在真正的身体力行中，爱劳动、会劳动、善思考、能创造，把课堂和生活紧密结合。2022年，岱岳区被评为泰安市中小学劳动教育实验区，岳峰小学高铁校区、卧虎山小学被评为“泰安市中小学劳动教育实验学校”。

二是注重因地制宜，挖潜劳动教育特色资源。全区各中小学通过结合学校实际、文化传统，合理规划布局，开垦校内荒地、闲置地，打造出一块块集教育与种植劳作于一体的活动阵地。岱岳区卧虎山小学的“耕之原”劳动基地，从春播、夏耘到秋收一直洋溢着师生的汗水和喜悦，学校确立了精细管理、丰富多彩的“课程目标”和德才兼备、多元发展的育人目标，并完成了三类课程的整体架构。岳峰小学高铁校区筑牢以课堂教学为主导的“劳动教育渗透”和以实践活动为补充的“劳动体验”两大阵地，实现“知”“行”有机融合。学校先后建成“岳峰”农场劳动体验基地，以及以安全体验为主的生命教育体验基地，探索开展特色劳动教育。全区各学校不断丰富和拓展劳动教育实践场所，推动“以劳动教育课程体系创建品牌，以系列内容促发展”的校内外联动劳动教育课程实施模式。让学生走出课堂、走出学校亲历劳动过程，努力培养学生善于观察思考和运用所学知识解决实际问题的能力。

三是注重协同联动，丰富劳动教育方式方法。注重密切合作、多方联动，以聚力营造良好劳动教育氛围为目标，构建基地、学校、家庭、社会“四位一体”协同育人机制，积极发挥学校的主导作用，针对不同学段学生开展多样化劳动教育，各学校通过每学期开展一次劳动周活动，每月设立一个劳动主题，广泛开展以“校园文化设施美化”“校园清洁”等为主题的劳动实践教育活动，通过学生自己劳动创造，让学习生活的环境更舒心。把劳动教育延伸到家庭。重点开展日常生活自理、自助和自我生活管理劳动，重在培养学生基本生活技能，养成良好的劳动习惯，体现劳动教育的日常性、连续性和生活化。各学校通过开展“家务劳动我来做”“争当家务小能手”“劳动最光荣，争当新时代好少年”等系列主题活动，教育引导学生从小养成自主参加家务劳动的意识，体验劳动中的艰辛和欢乐，增进亲子情感，增强感恩之心。强化社会实践劳动，在劳动节、重阳节等重要节日，引导学生走进社区街巷、走入养老院，为居民或老人服务，结合学雷锋志愿服务活动，让学生走上街头参加形式多样的劳动实践，不断教育学生在劳动和志愿服务中增强社会责任和担当意识，磨砺劳动技能和生活本领。