过去一周，中国教育高水平国际交往合作的亮点频频。

成都大运会如火如荼，各国大学生运动员享受多元文化交流盛宴；成都国际大体联世界学术大会盛大开幕，来自30个国家和地区的专家学者围绕“运动、健康、科技、文化”展开研讨；世界大学校长论坛在北京举行，500余位中外嘉宾探讨“时代变革与大学使命”。

当今世界，百年未有之大变局加速演进，产业结构、经济结构与社会环境、人口结构等正在经历深刻调整。要解决诸多问题，需要人类加强团结，促进合作。教育合作是促进各国人文交流和民心相通的重要渠道，也是国家间发展健康、稳定关系的重要基石，发挥着不可替代的重要作用。

长期以来，我国坚持对外开放不动摇，不断开创教育对外开放新格局，与188个国家和地区、40多个重要国际组织建立教育交流合作关系，全面提升教育国际合作交流水平，形成了更全方位、更宽领域、更多层次、更加主动的教育对外开放局面。一周里教育领域开展多场重要国际交流的背后，恰是中国教育对外开放的厚积薄发。

建设高水平教育对外开放高地，也是教育强国、教育强省建设的重要一环。

上周，教育部在新疆召开一系列会议，其中提到“围绕打造向西开放‘桥头堡’，做好‘引进来’‘走出去’两篇大文章，提升教育国际影响力”。

不仅在新疆，拉长范围来看，近一段时间以来，教育部在多个地域和省份举行的有关会议中，均结合当地区位优势和教育资源，对“高水平教育对外开放”有明确要求。如在浙江，提出“积极推动教育‘走出去’和‘留学中国’品牌建设，打造对外开放、合作共赢的浙江样板”；在东北，提出“发挥地缘优势推动高水平教育对外开放”；在粤港澳大湾区，提出“深刻理解大湾区区位优势，构建高水平开放合作机制，深化与世界一流科教资源深度合作，以粤港澳高校集群优势提升区域高等教育国际竞争力”，等等。

对“高水平教育对外开放合作”如此密集的部署要求绝非偶然，而是有着深刻的必然。

习近平总书记在中共中央政治局第五次集体学习时强调，“从教育大国到教育强国是一个系统性跃升和质变，必须以改革创新为动力”。当前，建设教育强国的号角已经吹响。我们需要持续更新教育观念，更加快速彻底推动教育的主动作为，推动教育发展走向主动自觉、自信自立，走向教育模式的自主创新。与此同时，内外部环境的变化，对教育提出了深刻甚至革命性的要求。这就要求我们必须从中国式现代化、从国际视野和历史经验中思考教育与经济社会，教育与科技、人才之间的密切关系，在深化教育改革创新中开辟新赛道、培育新优势，加快推动教育体系从分散、局部的变革调整走向系统性、综合性的集成，真正实现高质量的教育体系和教育能力提升，为国家战略优先事项作出教育的贡献。

教育高水平对外开放合作作为教育事业的组成部分，必然要遵循当前教育综合改革发展的逻辑路径。近期教育高水平对外开放合作的诸多亮点，生动体现了主动作为、开辟赛道、系统集成等特征。

从局部看全局，教育事业的各个组成部分也必将在建设教育强国的历史命题下，书写自己的奋斗篇章。